Por ejemplo:
- El Currículo integrado que abarque, al mismo tiempo, los conocimientos y destrezas, las actitudes y valores que el niño tiene que desarrollar.

- La programación individualizada, que va a permitir atender a la diversidad de los alumnos.

- Los métodos activos. En su obra se recoge: "El niño es considerado generalmente como un ser receptivo y no activo, y esto sucede en cada aspecto de su vida. Inclusive la imaginación es tratada de esa forma; los cuentos de hadas y las historias de princesas son relatos con la idea de estimular la imaginación infantil. Pero cuando el niño escucha éstas y otras clases de cuentos, no sólo está recibiendo impresiones. Está desarrollando sus propias capacidades para imaginar constructivamente.

- La prioridad en el desarrollo de las capacidades y habilidades del niño. El final de la nota anterior es un claro exponente de esta preocupación.

- La necesidad de la relación de los padres con la educadora, o el educador.

- Y, finalmente, el desarrollo de la autonomía del niño que le convierte en el artífice de su propia educación.