Entendemos que es también en este campo donde podemos encontrar una mayor colaboración de los padres de nuestros alumnos. Y es, por supuesto, donde necesitamos una mayor identificación de todos los miembros de la Comunidad Educativa del Colegio INTERNATIONAL MONTESSORI SCHOOL.

Para la adquisición de tales objetivos del área afectivo - social proponemos las siguientes ACTIVIDADES:

1. Leer detenidamente, y con sentido crítico - constructivo, los distintos apartados de esta programación afectivo - social procurando una común interpretación en lo sustancial.

2. Comentar con los alumnos, y en un lenguaje propio de cada nivel, los objetivos marcados hasta garantizarnos que están familiarizados con los mismos.

3. Aprovechar cuantas ocasiones se presenten en la actividad diaria para incidir sobre los distintos aspectos de las normas de la convivencia.

4. Evaluar en todas las sesiones del curso, reflejándolo en los boletines de información el grado de respeto, orden, puntualidad y práctica de la "no violencia" de cada uno de nuestros alumnos.

5. Proyectar nuestra función de educadores sobre todos los alumnos del Colegio, y no solamente sobre aquellos a los que impartimos clase o tutelamos.

6. Destinar cada dependencia escolar exclusivamente a la actividad que le corresponde, y no permitir la presencia de los alumnos en los espacios colegiales si no se encuentran acompañados de un responsable de los mismos.

7. No iniciar ninguna actividad lectiva en tanto el orden en el aula no sea el adecuado para comunicar y recibir las ideas ordenadas.

8. Ser y exigir singular puntualidad en los cambios de clase; colaborar, profesores y alumnos, en la conservación del orden académico en las clases durante dichos cambios.

9. Utilizar siempre el tono adecuado para dirigirnos unos a otros, evitando gritos, malos modos o posturas violentas, procurando tener siempre presente la sensibilidad de los demás.

10. Esforzarnos en el uso de un lenguaje culto, respetuoso y ponderado en todas las conversaciones, pero de manera especial, cuando éstas formen parte de la actividad docente formal.