Los principios y objetivos generales del proyecto
educativo sirven de guía para la elaboración del currículo
de Educación Infantil, Educación Primaria Obligatoria
(EPO) y Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
Al realizar éstos se tendrán en cuenta:
1. Los PRINCIPIOS del Proyecto.
2. Los OBJETIVOS EDUCATIVOS del Colegio Parque Conde de Orgaz, "International Montessori School".
3. La NORMATIVA LEGAL existente.
Los EQUIPOS DIDÁCTICOS, teniendo presente aquellos puntos, determinarán :
1. Los objetivos generales de cada Etapa, Ciclo y Área.
En la elaboración de estos objetivos se tendrá en cuenta el Currículo del Ministerio.
2. Los objetivos concretos que deberán alcanzar nuestros alumnos/as al finalizar los Ciclos de Educación Infantil, Primarios y Secundarios.
Los EQUIPOS DOCENTES de Educación Infantil, Primaria y Secundaria :
1. Establecerán los objetivos concretos que alcanzarán los alumnos en cada nivel o curso.
2. Planificarán trimestralmente, es decir, distribuirán los contenidos correspondientes a los objetivos por evaluación.
Los PROFESORES en sus correspondientes niveles y asignaturas:
1. Seleccionarán las actividades de aprendizaje que mejor conduzcan a la adquisición de los objetivos por parte de los alumnos.
2. Evaluarán de forma continua, vigilando, controlando y rectificando su metodología en conformidad con los resultados de aprendizaje, y, de forma puntual, al finalizar el trimestre, el nivel o el ciclo.
Los métodos de enseñanza y aprendizaje serán predominantemente activos, procurando la constante promoción del alumno en un proceso continuo de maduración y enriquecimiento, prestando especial atención a la recuperación de aquellos alumnos que necesiten este refuerzo.
La evaluación continua se realizará siguiendo los siguientes criterios:
1. Valoración del rendimiento adecuado en el logro de los objetivos operativos cognoscitivos.
2. Valoración de hábitos, destrezas y actitudes.
3. Consideración de la responsabilidad y del esfuerzo de cada alumno.
La calidad de nuestra enseñanza
se fundamenta en la coherencia y eficacia de la programación
del aprendizaje y de la evaluación.
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